——2015学年第二学期嘉一联中科研工作总结

科研是学校教学可持续发展的动力，青年教师则是学校教学可持续发展的活力，以课题研究为载体，助推青年教师成长，将为学校可持续发展塑造一支意识超前、业务精良、创新实干的生力军。本年度区科研工作的重点围绕科研品牌的创建以及青年教师课题的申报两个方面，紧随区级科研工作精神，我校将工作重点落实在助推青年教师课题的研究方面，现结合2016年上半年我校科研工作开展的情况，做总结如下：

一、 树“标杆”，激发青年教师的科研热情

2016新年伊始，我校区级重点课题顺利开题，课题负责人李艳老师作为青年教师的骨干代表，为2016年科研工作开了好局。同时，李艳老师的成功像一粒火种，激活了青年教师们研究课题的热情，这其实是“标杆”精神。

二、请“专家”，解答青年教师的科研盲点

为增强我校青年教师的科研意识，进一步提高科研能力，本学期特聘请嘉定区科研室杨文斌主任，为青年教师们作了题为《课题研究报告的撰写要点》以及《如何申报教育科研课题》的讲座。培训主要针对青年教师“如何进行课题立项申报以及课题结题”两大问题展开，从课题的选题、方案的撰写、课题研究的价值等，以比较例证的形式，巨细靡遗地向青年教师们阐述了课题申报的各项内容以及课题研究报告的撰写要点等。

此次培训活动，让青年教师们在课题研究的方向、选题及撰写方案上有了更清晰的认识，解决了科研“起步难”的问题，消除“盲点”，从而走进科研之门，并让今后的青年教师们课题研究的开展得更科学、更规范、更深入。

三、做“课题”，克服青年教师面对科研的畏难情绪

谈到对教育科研的认识，不少青年教师会反映出对教育科研的畏惧感，认为科研比较高深，同时也有对教育科研持“负担论”，认为教师的本职是教好书，搞科研是额外负担。这些负面情绪，是因为对教科研不了解或是认识片面才产生的。如何克服青年教师的这种“畏难情绪”，唯有使其“走进”科研，着手“做”科研，才能使他们发现科研“强身健体”的“秘籍”所在。

由此，在校领导的大力支持鼓励下，我校35岁以下的青年教师每人开展一篇小课题研究，并力邀区科研主任为青年教师做课题开题、结题方面的指导。本学期结束前，将督促青年教师做齐课题结题前准备，上交结题报告框架。预计下学期初完成课题结题工作。

因为有良好的课题基础，本学期我校推送2篇优质课题参加区级课题评选，一篇的是王丽娟老师的《初中历史教学中运用教材图片培养学生史学思想方法的研究》参与区重点课题评选，一篇是杨芸老师的《基于多元智能理论的初中语文记叙文阅读教学设计研究》参与区青年教师课题评选。

四、强“管理”，筑实青年教师科研成长的平台

科研管理方面，仍比较欠缺，包括主题性的科研培训、课题开展的过程管理（包括定期的交流以及中期检查等）、青年科研骨干的培养、“请进来、走出去”式的观摩学习等，没有为青年教师的科研成长搭建很好的平台，也没有形成全面系统的管理意识。科研管理，需要有学校的支持，更需要管理的“智慧”，这方面也将作为下学期工作的重点。

2016年6月12日