一、精彩课堂点评：

【语文·杜婧老师】《昆明的雨》

杜婧老师通过“作者想念‘昆明的雨’仅仅是对昆明的雨的想念吗？”这一核心问题，引导学生深入思考蕴含在这篇文章中丰富的情感。通过品析文中的“淡淡的乡愁”和对“城春草木深，孟夏草木长”的引用，体会作者除了对昆明的至味、美景、纯情、质朴的人和事的想念，对滋润和孕育一切丰腴的昆明的雨的想念。

【语文·王宇乾老师】《中国石拱桥》

王宇乾老师的课堂致力于帮助学生搭建“框架”，帮助他们建立阅读说明文的整体意识，带领学生对文章进行两次“分层”：第一次分层，重温说明文的文体知识以及在说明文中寻找关键信息的方法，关注每段的首句、尾句、过渡句，建构说明文每一部分之间的关系；第二次分层，关注说明对象，并在此基础上尝试概括说明对象的特点。

【数学·赵燕萍老师】分式单元复习课

赵燕萍老师以大纲形式用流程图展示了分式单元的所有概念，以四个题组展示了分式单元的知识点。每个题组的讲解均是先展示学生作业成果，由学生先总结易错知识点，然后由教师总结解题中的注意点及概念易错提示。通过教案设计、作业设计、板书设计、时间设计、学生学情设计、学生互动设计等方式，圆满完成了教学任务。

【英语·李双柳老师】7A Unit10 A birthday party

李双柳老师设计了学生们熟悉的人物Kitty和Peter打电话的情景进行开放式导入，以图片、录音、情景创导任务型的教学途径，有浅入深，慢慢推进，通过生生互动和师生互动来落实课堂教学，鼓励学生加强讨论、协作，旨在培养学生运用英语的综合能力。在教学中她努力联系生活实际，努力唤起学生已有的生活经验，使学生对教学内容产生亲切感，从而乐于去学。

【英语·李颖老师】6A U9 picnics are fun

李颖老师本节课的教学设计由浅入深，经过导入、生词教学环节、句型操练、文本理解、拓展活动引出问题。然后带领学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生十分自然的领会本课的知识点。设置的任务给了学生情境，让他们在真实的情境中去体验和感悟，并由此来获取并运用语言，这种教学重视学习主题的直接经验，有不错的教学效果。

二、教师课后反思：

（语文教研组研讨照片）

杜婧老师：在这次课堂教学中，依然有一些问题。如课堂时间有限，教学内容偏多，急于走流程，部分学生没有做到交流分享；对学生的回答，没有更好地做出更具激励性的评价，在聆听评价方面还需加强；引导学生对散文语言的体会不够，这篇文章语言朴实平淡，但淡中有味，在教学中对优美语段的朗读和品析还不够。总之，教学是一门遗憾的艺术，希望自己在不断总结和反思中取得进步，朝着自己理想的方向努力。

王宇乾老师：回顾这节课，我感到自己身上还存在着许多不足。首先，课堂上有一些提问表述不够明晰。其次，我对学生的错误答案没有进行有效引导，忙着引导学生往正确答案的方向思考，却忽略了方法的指导。最后，我没有注重学生自主学习能力的培养，没能克服以往老师一个人唱“独角戏”的弊端。这些不仅是心态的问题，还是基本功的问题，都有待我在今后的教学实践中不断改进。正所谓“细节之处见水平”，我需要提高的还有很多，路还很长，唯有继续努力。

（数学教研组研讨照片）

赵燕萍老师：本节课圆满完成了教学任务，复习效果达到，效果好。但在上课的过程中有两点不足的地方：第一、选取的题目过难。对学生的学情了解还不够，自认为学生对分式计算的一般方法都是掌握的不错的，而课堂中的实际情况反应的是部分学生对基本的方法还没有掌握，大多数学生不会运用运算技巧，导致这一块内容的教学效果一般。第二、课堂学生不活跃。本堂课主要还是有老师问，学生答这样的模式，缺少能引发学生积极性的活动。

（英语教研组研讨照片）

李双柳老师：这堂课中还存在不足之处：1、部分学生老师的教学指令不理解，无法跟上课堂；2、为了完成教学任务，中上等学生成了课堂的主角，一些学困生没能顾及到；3、学生的课外知识素养储备少，创新思维能力有待进一步培养和拓展。总之，五彩缤纷的生活是丰富的教学资源，只要我们英语老师不断探索课堂教学，乐于并善于从生活入手，找准教材与生活的契合点，采用符合学生实际的教学方法，就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课。 

李颖老师：本节课好的地方是：设计由浅入深，经过导入、生词教学环节、句型操练、文本理解、拓展活动引出问题:如何准备野餐计划中的购物准备活动，然后带领学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生十分自然的领会本课的知识点。本节课的不足之处是：文本理解环节中，比如拓展活动环节，创设语言任务情境，组织学生进行小组讨论等，这几个任务中衔接的还需更加流畅。